本文摘要：国际化背景下河北省旅游高等教育发展战略研究旅游活动和旅游产业的国际化对旅游专业人才培养明确提出新的拒绝。

国际化背景下河北省旅游高等教育发展战略研究旅游活动和旅游产业的国际化对旅游专业人才培养明确提出新的拒绝。河北省旅游高等教育早已构成了规模，在全球范围的解读、交流和资源共享背景下，应向政策以及培育体系方面制订发展战略，推展河北旅游高等教育高质量发展。　　随着国际市场拓展力度大幅增大，河北省正在沦为海外游客新的旅游目的地。河北省旅游业日益带入国际市场及河北省旅游业国际化发展的态势对河北旅游高等教育培育国际化的复合型高级旅游人才，服务河北旅游业国际化发展明确提出了新的　　拒绝。

　　一、河北省旅游高等教育国际化发展现状与问题　　1.旅游人才培养结构无法符合国际化发展必须　　从河北省高等院校旅游涉及专业在校生培育层次产于看，研究生培育规模仅有占到0.47%，大大高于全国平均值数字；本科生严重不足13%，不及全国平均水平的三分之一；专科生占到86%，低于全国近20个百分点。从上述产于看河北省旅游类研究生总体培养能力脆弱，本科生培育规模较小，专科生培育规模大。

从整体上看我省旅游高等教育中高端旅游人才培养正处于全国较低水平无法符合河北省旅游业发展对中高端旅游人才的市场需求。　　2.办学缺乏科学指导和规划，不存在盲目发展现象　　从河北全省范围内的专业设置和整体布局情况来看，由于缺少统一的指导和规划，各学校在专业设置上不存在一定的盲目性，特别是在是本专科教育在设置数量及地域产于上缺少统一规划。

截至2013年河北省现有开办旅游管理本科专业的院校17所，开办会展经济与管理本科专业的院校2所，开办酒店管理本科专业的院校2所。由于旅游管理本科专业为容许申报专业，旅游管理专科专业招收大幅度衰退，迫使存活必须，新的升本科院校转而申报酒店管理及会展经济与管理两个旅游类本科专业，新一轮旅游类本科专业申报拉开帷幕。　　目前，河北省共计57所院校培育专科层次旅游人才，专业多达17个。

由于专业设置随便，试题规模衰退，这些院校面对的形势十分不利，有些院校已缓招或早已暂停旅游专科专业的招收，造成了师资浪费及办学设施闲置。　　3.人才培养模式雷同，与行业市场需求错位　　河北省67所开办旅游涉及专业的高等院校，皆是服务地方经济社会发展的地方院校。人才培养模式大同小异，教学内容过时，无法和地方旅游产业结合，人才培养瓦解行业实际，与行业市场需求错位。

　　从课程设置、师资包含、培育途径、经费来源等四维看作，当前世界旅游类专业高等教育代表性模式多搭配职业教育模式路径，主要还包括有以店校合一，理论与实践中结合为特色的瑞士洛桑模式；以国家法律反对、校企联合参予培育为特色的德国双元模式；以学校教育和企业进修融为一体的英国工读交错模式；特别强调以岗位群所须要职业能力的培育为核心的美国CBE模式；特别强调以职业能力为本位的澳大利亚TAFE模式。从国内看，中国旅游院校五星联盟、中国旅游名校T10联盟人才培养也各具特色。而河北省旅游高等教育经过多年发展，没构成具备特色的培育模式。　　4.师资队伍专业化程度较低，缺少旅游高等教育领军人物　　就河北省师资情况看，以国内院校培育居多，有海外求学背景教师较少，多数教师理论功底坚实，但是具备国际酒店运营、旅行社经营、旅游规划、旅游资本运营、景观设计、景区运营、旅游营销、海外推展、旅游创新策划等从业背景的专兼职教师配有严重不足。

师资队伍缺少行业背景是造成学生培育与行业实际市场需求出轨的最重要因素，这也是造成旅游专业社会评价专业性较强的最重要原因。　　5.学术科研层次较低，服务行业能力差，缺少影响力　　从2003年至2013年科研统计资料结果看，河北省高校仅有分别分担1项中国旅游研究院与国家自然科学基金课题，国家社会科学基金项目至今并未获得突破，国际学术研究合作堪称空白。

这意味著河北高校旅游学科科研实力整体更为脆弱，亟需强化。　　河北高校旅游学术界主动服务河北旅游业发展意识严重不足，主要展现出为，学术研究以课题立项为导向，事关河北旅游发展的最重要领域非立项课题涉及研究较较少；重复性研究多，创意研究较少；对策建议过分宏观，无法有效地融合河北旅游实际，可操作性不强劲，学术价值及实践中指导价值较低。

　　6.活动平台短缺，专业交流较少　　专业发展必须利用各种交流平台，通过平台可以核心区旅游高等教育杰出专家、学者及行业精英，可以构建科学知识分享，学术交流，分享办学经验，展出办学成果，传送旅游行业发展市场需求，汇聚共识，增进河北省旅游学科建设。　　纵观河北旅游高等教育，平台建设迟缓，专业交流短缺，既没的组织或主办过全国性的旅游学科建设研讨会，也没有开会过全省旅游高等教育教学研讨会，更加不要说道参与国际旅游学科研讨会。2013年正式成立的河北旅游协会旅游教育分会，由于正式成立时间不宽，协会功能建设不完备，服务会员能力尚待提高。

　　7.标志性办学成果较少，国际化办学程度较低　　从标志性教学成果这一指标看，河北省旅游学科建设在国家级的教学团队、教学成果奖、特色专业建设点、旅游创意实验教学中心及杰出精品教材等这些高等教育领域的标志性教学成果建设尚待突破。　　当前河北省旅游高校中外合作办学主要是通过国际交换生方式及毕业生之后前往海外求学的途径积极开展，而设置独立国家专业或学院及选育合作的模式皆并未开设，师生会晤、留学生互相交换以及海外进修居多的牢固合作也并未大规模积极开展。

更有海外留学生来河北高校旅游本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理专业自学，聘用海外旅游专家来河北高校兼任旅游专业教师，仅有外语教学及双语教学等皆无积极开展。由上述分析可以显现出，河北省高等院校旅游学科国际化办学发展程度正处于极低的发展层级，任重道远。

　　8.学生进修及低收入层次较低，学生缺少低收入竞争力　　高校学生培育的最重要目标之一就是要培育学生的低收入竞争力。河北省旅游业从全国范围看发展很快但整体水平近领先于旅游业繁盛省区。

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